子どものAIリテラシーとは？家庭で育てたい4つの力と年齢別の教え方
子どものAIリテラシーとは、AIのしくみを知り、上手に使い、答えを確かめる力のことです。文部科学省のガイドラインでは、生成AIのしくみを理解し、学びに生かす力を、情報活用能力として育てるとされています。
こども家庭庁の令和7年度の調査では、インターネットを使う小学生（10歳以上）本人のうち、インターネットの使いみちとして生成AIを選んだのは8.6%、中学生では30.8%でした。中学生になると利用が増えるため、小学生のうちから少しずつ育てておくと安心です。
AIリテラシーと聞いても、家庭で何をすればよいのか迷う保護者の方もいるのではないでしょうか。ユネスコがまとめた子どものAIの力の枠組みをもとに、家庭で育てたい4つの力と、年齢別の教え方を紹介します。
この記事を読めばわかること
- 子どものAIリテラシーの意味と、公的機関の考え方
- 子どもにAIリテラシーが必要な理由
- 家庭で育てたいAIリテラシーの4つの力
- 年齢別に家庭でできるAIリテラシーの育て方
- 子ども向けアプリで遊びながらAIリテラシーにふれる方法
子どものAIリテラシーとは？AIのしくみを知り、上手に使い、答えを確かめる力
子どものAIリテラシーとは、AIのしくみを知り、上手に使い、答えを確かめる力のことです。リテラシーとは、もともと読み書きの力のことで、今では情報やしくみを理解して使いこなす力の意味でも使われます。
文部科学省のガイドラインでは、情報活用能力として育てる
文部科学省は、初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドラインの2.0版を、令和6年12月26日に公表しました。ガイドラインでは、生成AIのしくみの理解や、どのように学びに生かすかという視点を含めて、情報活用能力を育てるとされています。
情報活用能力とは、情報と情報技術を適切に使って、問題を見つけて解決したり、自分の考えを作ったりするために必要な力のことです。ガイドラインでは、子どもに育てる力は、AIリテラシーではなく情報活用能力という言葉で書かれています。AIリテラシーという言葉は、教師が身に付ける力として出てきます。
小学生については、児童が生成AIを直接使うことは、発達の段階をふまえて、より慎重に見きわめる必要があるとされています。家庭でも、まずは大人がそばにいる形から始めるとよいでしょう。
ユネスコや欧州委員会・OECDも、子どもに必要なAIの力をまとめている
国際機関も、子どもや学生に必要なAIの力を枠組みとしてまとめています。
ユネスコとは、教育や科学、文化を担当する国際連合の専門機関のことです。ユネスコは2024年8月に、学生向けのAIの力の枠組みを発表しました。OECDとは、経済協力開発機構という、先進国を中心とした国際機関のことです。
以下の表で、2つの枠組みを比べます。どちらも2026年11月時点の公式の情報です。
| 比べるところ | ユネスコ | 欧州委員会とOECD |
|---|---|---|
| 名前 | AI competency framework for students | AI Literacy Framework（AILit） |
| 発表 | 2024年8月 | 草案は2025年5月、最終版は2026年6月 |
| 対象 | 学生 | 初等教育と中等教育 |
| 中身 | 4つの視点と12の力 | 4つの領域 |
| 視点・領域 | 人間中心の考え方、AIの倫理、AIの技術と使い方、AIのシステムの設計 | AIとかかわる、AIで作る、AIを責任をもって使う、AIのあり方を考える |
ユネスコの枠組みは、理解する、使う、作るの3つの段階に分かれています。最初の理解する段階は、すべての学生を対象にしています。
子どもにAIリテラシーが必要な理由
子どもにAIリテラシーが必要なのは、小学生のうちからAIにふれ始めていて、AIはまちがえることがあるからです。
小学生のうちから生成AIにふれ始めている
こども家庭庁の令和7年度の調査では、インターネットを使う小学生（10歳以上）本人のうち、インターネットの使いみちとして生成AIを選んだのは8.6%でした。中学生では30.8%、高校生では46.2%と、学校段階が上がるにつれて増えています。
使い始めてから教えるより、使う前に少しずつ伝えておくとよいでしょう。音声アシスタントのような、身の回りのAIをきっかけに話すこともできます。
AIはまちがえることがあり、子どもには見分けにくい
文部科学省のガイドラインでは、生成AIのまちがった答えを完全に防ぐことは極めて難しいとされています。生成AIがもっともらしいまちがいを答えることを、ハルシネーションといいます。
ガイドラインでは、子どもに使わせてよいかを判断するときの観点として、ハルシネーションやかたよりなどのしくみを理解させた上で、AIにすべてを任せず自分で判断できるかを挙げています。また、生成AIの答えは参考の1つで、最適解とは限らないと知っておくことを、基本の姿勢としています。
答えの確かめ方は、子どもの生成AIの使い方で親子で使う5つのステップとして紹介しています。
ユネスコの4つの視点から考える、家庭で育てたいAIリテラシーの4つの力
家庭で育てたいAIリテラシーは、自分で決める力、人を傷つけず個人情報を守る力、しくみを知る力、AIで作る力の4つです。ユネスコの枠組みの4つの視点を、家庭での声かけに置きかえた、kidsAI編集部の考えです。
以下の表で、ユネスコの4つの視点と、家庭で育てたい力を比べます。
| ユネスコの視点 | 家庭で育てたい力 | 家庭での声かけの例 |
|---|---|---|
| 人間中心の考え方 | AIを使うかどうかを自分で決める力 | これはAIに聞く？自分で考える？ |
| AIの倫理 | 人を傷つけず、個人情報を守る力 | 名前や写真は入れないでおこうね |
| AIの技術と使い方 | AIのしくみと、まちがえる理由を知る力 | 本当かな？本で調べてみよう |
| AIのシステムの設計 | AIを使って、自分の作品を作る力 | AIに何を手伝ってもらおうか？ |
AIを使うかどうかを、自分で決める力
1つ目は、AIを使うかどうか、どこまで使うかを自分で決める力です。ユネスコの人間中心の考え方は、子どもの価値観や考える力を大切にし、AIを使うことが適切かどうかを考える視点です。
家庭では、宿題の前に、これはAIに聞く？自分で考える？と問いかけてみるとよいでしょう。使う時間を区切ることも、AIに振り回されないための練習になります。kidsAIでは、AIを使う遊びに1日の回数の上限を決めていて、保護者は変えられません。保護者は、おやすみタイマーで使えない時間帯を決めたり、アプリごとに使う・使わないを決めたりできます。
人を傷つけず、個人情報を守る力
2つ目は、AIを使って人を傷つけないことと、自分や友だちの個人情報を守る力です。ユネスコのAIの倫理は、AIを使うときの社会や倫理の面、たとえば正しさの判断や、個人情報を出す危なさを扱う視点です。
家庭では、AIに名前や学校名、写真を入れないことを約束しておきましょう。友だちの写真や声をAIで勝手に加工しないことも、あわせて伝えておくと安心です。
kidsAIのAIに質問してみようでは、子どもは文字を打たず、AIが考えた質問の中から選ぶ形にしています。個人情報をうっかり送らないための作りです。
AIのしくみと、まちがえる理由を知る力
3つ目は、AIがどうやって答えを作っているかを知り、まちがえる理由がわかる力です。ユネスコのAIの技術と使い方は、AIのしくみの知識と、実際に使う技能を結びつける視点です。
kidsAIのAIに質問してみようでは、答えがおかしいと思ったときに押すボタンがあります。押すと、AIは次に来そうな言葉をつなげて文章を作るため、本当かどうかを確かめているわけではない、というしくみを、ことばつなぎの例で説明します。
ただし、kidsAIのAIもまちがえることがあり、選ぶ形のため、子どもが自分で考えた質問はできません。kidsAIのAIの文章は、外部のAIであるAnthropicのClaudeで作っています。
家庭では、AIの答えを見たら、本当かな？と一緒に本や図鑑で調べる習慣をつけるとよいでしょう。
AIを使って、自分の作品を作る力
4つ目は、AIに何を手伝ってもらうかを自分で考えて、作品を作る力です。ユネスコのAIのシステムの設計は、問題を決めて、AIのしくみを設計し、試して直す視点です。
家庭では、AIを作るところまで進まなくても、AIに手伝ってもらって作品を作る体験から始められます。kidsAIのおはなしこうぼう（4〜6歳向け）では、子どもが主人公や行き先、お話の続きを選び、AIが文章を作って絵本にします。
作ったあとは、どこを自分で考えて、どこをAIが手伝ったかを、子どもと一緒にふり返ってみてください。
年齢別、家庭でできるAIリテラシーの育て方
AIリテラシーは、0〜6歳は大人と一緒に楽しむ、小学1〜3年生はまちがいに気づく、小学4〜6年生は自分で使って確かめる、という順番で育てるとよいでしょう。年齢の目安は、kidsAI編集部の考えです。
以下の表で、年齢ごとのねらいと、家庭でできることを比べます。
| 年齢 | ねらい | 家庭でできること |
|---|---|---|
| 0〜6歳 | AIを大人と一緒に楽しむ | 大人が操作して見せる、AIもまちがえると話す |
| 小学1〜3年生 | まちがいに気づく練習をする | 答えを本で確かめる、個人情報を入れない約束をする |
| 小学4〜6年生 | 使う・確かめる・作るを自分で | 質問を自分で考える、使ったことを書いておく |
0〜6歳は、AIを大人と一緒に楽しむ
0〜6歳は、AIを大人と一緒に楽しみながら、AIという言葉と、まちがえることもある道具だと知る時期です。操作は大人が行い、子どもは答えを見たり聞いたりするところから始めるとよいでしょう。
AIの答えがちがっていたら、AIもまちがえるんだね、と一緒に笑い合うくらいで十分です。
小学1〜3年生は、まちがいに気づく練習をする
小学1〜3年生は、AIの答えを本や図鑑で確かめて、まちがいに気づく練習をする時期です。子ども向けに作られたアプリを、保護者と一緒に使うとよいでしょう。
あわせて、名前や学校名をAIに入れない約束も、この時期に決めておくと安心です。
小学4〜6年生は、使う・確かめる・作るを自分で
小学4〜6年生は、質問を自分で考え、答えを確かめ、AIで作品を作るところまでを、少しずつ自分で進める時期です。保護者は、そばで見守りながら、使った感想を聞く役に回るとよいでしょう。
13歳になると、使えるサービスも増えます。2026年11月時点で、ChatGPTは13歳から、18歳未満は保護者の許可があれば使えます。13歳になる前の準備は、小学生はChatGPTを使える？で紹介しています。
よくある質問
AIリテラシーって何？
AIリテラシーとは、AIのしくみを知り、上手に使い、答えを確かめる力のことです。文部科学省のガイドラインでは、生成AIのしくみの理解を含めて、情報活用能力として育てるとされています。
AIリテラシーは何歳から教えればいい？
AIを大人と一緒に楽しむことは、0〜6歳から始められます。小学生になったら、答えを確かめる練習と、個人情報を入れない約束を少しずつ加えていくとよいでしょう。
親がAIにくわしくなくても教えられる？
教えられます。AIの答えを一緒に本で確かめたり、AIに聞くか自分で考えるかを話し合ったりするだけでも、AIリテラシーを育てる練習になります。
ユネスコのAIの力の枠組みって何？
ユネスコが2024年8月に発表した、学生向けのAIの力の枠組みです。人間中心の考え方、AIの倫理、AIの技術と使い方、AIのシステムの設計の4つの視点と、12の力でできています。
AIリテラシーは学校でも教わる？
文部科学省のガイドラインでは、生成AIのしくみの理解を含めて、学校で情報活用能力を育てるとされています。家庭でも、学校の方針と合わせて話し合っておくとよいでしょう。
まとめ
子どものAIリテラシーとは、AIのしくみを知り、上手に使い、答えを確かめる力のことです。自分で決める力、人を傷つけず個人情報を守る力、しくみを知る力、AIで作る力の4つを、年齢に合わせて少しずつ育てていくとよいでしょう。
次の一歩として、今日AIにふれる機会があったら、本当かな？と一緒に確かめてみてください。
年齢に合わせてAIにふれたいときは、kidsAIのアプリから始める方法もあります。安全に使うための家庭のルールは、子どもにAIを使わせても安全？で紹介しています。
参考にした資料
子どもが安全にAIにふれて遊び・学べるアプリ集「kidsAI」を企画・開発している編集部です。0〜12歳向けのアプリづくりで調べたこと・試したことをもとに、保護者の方に役立つ情報をお届けします。運営はZEN Marketing株式会社です。