幼児への数字の教え方は？何歳から始めるかと、数を数える順番・家でできること

幼児への数字の教え方は？唱える・数える・読むを分けて進める

幼児に数字を教えるときは、数を順に唱える、ものを1つずつ数える、数字を読む、の3つを分けて考えるのが基本です。生活の中で、3つを少しずつ結びつけていきます。

1から10まで言えることと、10個のものを数えられることは、同じではありません。あなたのお子さんがどこまでできているかを分けて見ると、次に何をすればよいかがわかります。

以下の図は、幼児が数を身につけていく3つの力を表したものです。

数を唱える・数える・数字を読むの違い

数唱、計数、数字の読みは、それぞれ同時にできるようになるとは限りません。

数唱とは、いち、に、さん、と数の名前を順番に言うことです。計数とは、ものに1つずつ数を当てはめながら数えることです。数字を読むとは、3や10のような文字を見て、さん、じゅう、と読めることを指します。

ものと数の言葉を1つずつ合わせることを1対1対応といい、計数の土台になるでしょう。

静岡大学情報学部客員教授の沢井佳子氏は、STUDY HACKER こどもまなび☆ラボの2019年のインタビューで、1から10まで順に唱えられても、子どもが数を理解しているとはいえないと述べています。

沢井氏によると、何個という個数を表す数の意味は、まだわかっていない場合があるためです。

沢井氏は同じインタビューで、ものを1つずつ数え終えた子が、全部でいくつと聞かれると別の数を答えることがあると紹介しています。数え終わった数が全部の数を表すことを集合数といい、わかるまでに時間がかかることもあります。

以下の表で、3つの力の違いと、家で確かめる方法を比べてみましょう。

表の確かめ方とつまずきの例は、家で手軽に試せる例としてまとめたもので、調査にもとづくものではありません。つまずいたときの声のかけ方は、あとの見出しで紹介します。

幼稚園教育要領は、生活の中で数量に親しむ体験を大切にしている

幼稚園教育要領とは、文部科学省が定める、幼稚園の教育課程の基準のことです。2017年3月に告示された現行の幼稚園教育要領は、領域環境の内容の1つに、日常生活の中で数量や図形などに関心をもつことを挙げています。

幼稚園教育要領は、数量や文字については、日常生活の中で幼児自身の必要感にもとづく体験を大切にするよう書いています。必要感とは、おやつを分けるときに数えたくなるように、遊びや生活の中で子ども自身が数える必要があると感じることです。

家で数字を教えるときも、生活の中で数える場面を増やしていくとよいでしょう。具体的な場面は、あとの見出しで紹介します。

数字は何歳から？年齢ごとのめやすと関わり方

数字に何歳から親しませるかに、国の決まりはありません。2〜3歳ごろから生活の中で一緒に数え、年齢が上がるにつれて数と数字を結びつけていくのが、kidsAI編集部のめやすです。

数字との関わり方は、年齢よりも、あなたのお子さんが今どこまでできているかを見て決めるとよいでしょう。何歳で10まで数えられるかを示す国の調査は見当たらず、幼稚園教育要領も、ほかの子との比較で幼児の育ちをとらえるものではないとしています。

以下の図は、年齢ごとの数字との関わり方のめやすを表したものです。

2〜3歳は、生活の中で1、2、3と一緒に数える

2〜3歳ごろは、生活の中で保護者が数を声に出し、一緒に数える時間を作るのがおすすめです。具体的な数え方は、次の見出しで紹介します。

2〜3歳では、数の名前を覚えることより、数えるのは楽しいと感じてもらうことを大切にしましょう。お子さんがいやがるときに、無理に数えさせるのは避けてください。

4〜5歳は、数と数字を結びつける

4〜5歳ごろは、数えた数と、3や5のような数字の文字を結びつけていくとよい時期と考えられます。

数字が読めるようになってきたら、カレンダーやエレベーターの数字を見て、数えた数と同じ文字を一緒に探してみるとよいでしょう。

年長は、10のまとまりと数の分け方へ

年長になったら、10を1つのまとまりとして見ることや、5を2と3に分けるような数の分け方に、遊びの中でふれておくとよいでしょう。

文部科学省の小学校学習指導要領解説 算数編は、数の合成と分解や、10とあといくつという見方を、1年生の内容としています。小学校での教え方は、繰り上がりの足し算の教え方の記事で紹介しています。

ベネッセ次世代育成研究所は、ベネッセコーポレーションの研究機関です。2012年の幼児期から小学1年生の家庭教育調査で、年少から小学1年生の母親5,016人にたずねています。

ベネッセ次世代育成研究所の2012年の調査で、指やおはじきなどを使って数を足したり引いたりできることに、とても、またはまああてはまると答えた母親は、年少で27.5%、年中で67.0%、年長で86.6%でした。母親から見た数字です。

小学校入学前に100まで数えられるかより、10のまとまりがわかっているかのほうが、入学後の計算につながると考えられます。

以下の表で、年齢ごとに家でできることと、次に進むめやすを比べてみましょう。

幼稚園教育要領には、年齢ごとの数の決まりはありません。年齢ごとのめやすの表は、順番のめやすとしてまとめたもので、調査にもとづく数字ではありません。

家での数字の教え方は？生活と遊びの中で数える

家で数字を教えるときは、おやつや階段のような生活の場面で一緒に数え、最後に全部でいくつかを聞くことをくり返すのがおすすめです。

幼稚園教育要領は、数量について、日常生活の中で幼児自身の必要感にもとづく体験を大切にするとしています。家の中にも、数える必要が生まれる場面はたくさんあり、机に向かう時間を作らなくても数にふれられます。

以下の図は、家で数にふれる3つの場面を表したものです。

おやつ・階段・お風呂で数える

おやつ、階段、お風呂は毎日くり返すので、数える習慣づくりに向いた場面といえるでしょう。

おやつを分けるときは、1つ、2つと一緒に数えながら渡してみましょう。階段では1段ずつ声に出し、お風呂では肩までつかって10まで数えるなど、場面ごとに数える範囲を変えてみるのもよいでしょう。

お手伝いも、数にふれるよい機会です。家族の人数分のお箸を並べるときは、人数と同じ数だけ用意することを、手を動かしながら確かめられます。

以下の表で、家での場面ごとに、数え方の例と声のかけ方を比べます。

表の声のかけ方は一例です。お子さんが楽しめる場面を1つ選び、毎日同じ場面でくり返してみてください。

すごろく・トランプで遊びながら数える

すごろくやトランプは、遊びながら数にふれられる身近な道具です。

すごろくでは、サイコロの目の数だけコマを1マスずつ進めるので、指さしながら数える練習になります。トランプは、カードのマークの数を数えたり、数字の大きいほうを当てたりして遊べます。

指さしながら1つずつ数え、最後に全部でいくつかを聞く

ものを数えるときは、1つずつ指さしながら数え、数え終わったら、全部でいくつ？と聞いてみましょう。

指さしと数の言葉を1つずつそろえることは、1対1対応にあたり、ものを正しく数える力の土台になると考えられます。数え終わったあとに全部の数を聞くと、最後に言った数が全部の数を表す集合数に気づくきっかけになるでしょう。

数え間違えたときの声のかけ方は、次の見出しで紹介します。

数字を書くのは急がなくてよい

数字を書く練習は、数を唱えたり数えたりすることに慣れてからでも遅くはないでしょう。

数字に親しむには、書く練習を急ぐより、カレンダーや時計、エレベーターの数字を一緒に読む時間を増やすのがおすすめです。鉛筆で数字を書くには、手先の力や、形を見分ける力も関わります。

文字を書く時期については、ひらがなは何歳からの記事も参考になります。

数字を覚えない・数え間違えるときは？よくあるつまずきと声のかけ方

数字を覚えない、数え間違えるときは、数を飛ばす・2回数える、2けたの数を取り違える、読み方で迷う、のどこでつまずいているかを見分け、それぞれに合うやり方で一緒に数え直すのがおすすめです。

以下の図は、幼児の数え間違いでよくある3つのつまずきを表したものです。

数を飛ばしたり、同じものを2回数えたりする

数えたおはじきを1つずつお皿に移しながら数えると、まだ数えていないものだけが残り、同じものを2回数える間違いを減らせます。

上越教育大学の丸山良平氏が2004年に上越教育大学研究紀要で発表した、新潟市の幼稚園児85人を3年間追った研究でも、数えるものを十分に動かさないと、数え終えたものとまだのものが混ざり、間違いが起きていました。

数の名前を飛ばすときは、最初の見出しで紹介した唱える練習に戻り、数えずに一緒にゆっくり唱えてみてください。

12と21のように、2けたの数を取り違える

12と21のような2けたの数を取り違えるときは、10のまとまりとばらに分けて、数の大きさを見せるとよいでしょう。

ばらとは、10のまとまりに入らずに残った、1つずつの数のことです。12はじゅうに、21はにじゅういちと読み、どちらも1と2を使うため、数字の並びだけを見ると取り違えることがあります。

10個入りのパックや、10本ずつ束ねたストローなどを使ってみましょう。12は10が1つと2、21は10が2つと1と並べて見せると、違いが目で見てわかります。

4・7・9は読み方が主に2通りある

4・7・9の読み方で迷うときは、家で数を唱える読み方を1つにそろえてみるとよいかもしれません。

日本語では、4はよん・し、7はなな・しち、9はきゅう・くのように、主に2通りの読み方があります。読み方が2つあることで、数を唱えるときに迷う子もいるかもしれません。

家で数を唱えるときは、4はよん、7はなな、9はきゅうのように読み方をそろえておき、月の名前などで別の読み方に出会ったら、こういう読み方もあるね、と伝えれば十分でしょう。

数字の形を覚えない・6と9を取り違える

数字の形を覚えないときは、数えた数と同じ数字を、カレンダーやエレベーターで一緒に探して読む回数を増やすとよいでしょう。

6と9のように形の似た数字は、上下を間違えて読むこともあります。数字カードを使うときは、下に線を引いて上下がわかるようにしておくと、迷わずに読めるでしょう。書く練習は急がなくてかまいません。

以下の表で、よくあるつまずきと、声のかけ方の例を比べます。

表の声のかけ方は一例です。お子さんの様子に合う行から、1つずつ試してみてください。

幼児がアプリで数字を練習するなら？kidsAIのすうじを べんきょうしようで決めたこと

幼児がアプリで数字を練習するなら、数字の読み方がそろっているか、1つずつ数える作りか、10のまとまりで見せるか、数や答えをAIに任せていないかを確かめましょう。書く練習は、紙や生活の中で補います。

kidsAIは、0〜12歳の子どもが安全にAIにふれて遊び、学べるアプリを集めたサービスです。kidsAIのすうじを べんきょうしようは、4〜6歳向けに、1から100までの数を読んで数えるアプリとして作りました。

以下の図は、すうじを べんきょうしようの4つの遊びを表したものです。

すうじを べんきょうしようには、すうじ ひょう、おとあて、かぞえよう、むぅの さんすう おはなしの4つの遊びがあります。おとあてでは、聞こえた読み方の数字を選びます。

4・7・9の読み方がそろっているかを聞いて確かめる

アプリを選ぶときは、4・7・9を押して、読み方が1つにそろっているかを聞いてみましょう。

すうじを べんきょうしようでは、1から100までの数の読み方をそろえました。4はよん、7はなな、9はきゅうで聞こえます。そろえた理由は、前の見出しで紹介した読み方の迷いを減らすためです。

数字の読み方は、ふだんはあらかじめ作っておいた音声ファイルで流し、ファイルが使えないときは端末の読み上げに切りかわります。すうじ ひょうで23を押すと、10のまとまりを表すぼう2本と、ばらを表すつぶ3つの絵も出て、数の中身を確かめられます。

1つずつ数える作りか、10のまとまりで見せるかを確かめる

アプリで数を数えるときは、1つずつ押して数える作りか、大きな数を10のまとまりで見せるかを確かめるとよいでしょう。

かぞえようでは、1〜3問目は絵を1つずつ押して数え、4〜5問目は10のぼうとつぶで大きな数を数える作りにしました。絵を押すと押した順に数を読み上げ、押した絵には印がつきます。

答えは3つから選ぶ形で、間違いの選択肢には近い数を入れる作りです。大きな数の問題では、12と21のように十の位と一の位を入れかえた数も出ます。

数や答えをAIに任せていないかを確かめる

AIを使うアプリでは、問題の数と答えをAIが作っていないかを、説明のページで確かめると安心です。

むぅの さんすう おはなしは、kidsAIのキャラクターのむぅが、お話の形で数の問題を出す遊びです。AIが作るのはお話の文だけで、問題の数と答えは、kidsAIのサーバーで決めています。

AIにはClaudeを使っています。お話はひらがなとカタカナで書き、こわいことやけんかを書かないよう指示しました。表示の前には、文章のチェックも通す作りです。

子どもは文字を入力せず、答えを選ぶだけです。おはなしは1日10問までで、回数は1日の上限のために記録しています。保存するものは、プライバシーポリシーで確かめられます。

書く練習はできないので、生活の中で数える体験と組み合わせる

アプリは、読み方や10のまとまりを確かめる道具として使い、前の見出しで紹介したおやつや階段で数える時間と組み合わせるのがおすすめです。

すうじを べんきょうしようは、答えを選ぶ形のため、数字を書く練習はできません。答えを3つから選ぶので、当てずっぽうで正解することもあります。正解したら、指で1つずつ数え直してもらうと確かです。

以下の表で、アプリで数字を練習するときに確かめたいことと、すうじを べんきょうしようの場合を並べます。

アプリを使う時間のめやすは、幼児のスクリーンタイムの記事が参考になります。子ども向けのアプリの選び方は、子ども向けAIアプリの記事も参考にしてください。

よくある質問

数字は何歳から教えればいいの？

数字は2〜3歳ごろから生活の中で一緒に数え、4〜5歳ごろに数と数字の文字を結びつけていくのが、kidsAI編集部のめやすです。国の決まりはないため、年齢よりも、お子さんが今どこまでできているかを見て進めましょう。

10まで言えるのに、ものを数えられないのはなぜ？

10まで言えるのにものを数えられないのは、数を順に唱える数唱と、ものを1つずつ数える計数が別の力だからです。沢井佳子氏も、2019年のインタビューで同じことを述べています。おやつを5個並べ、指さしながら数えてもらいましょう。

指を使って数えてもいいの？

指を使って数えてもかまいません。指を1本ずつ折りながら数えると、ものと数の言葉を1つずつ合わせる練習になります。数えられるようになったら、指を使わずに数える問題も少しずつ混ぜてみましょう。

小学校に入る前に100まで数えられたほうがいい？

小学校に入る前に、100まで数えられることを急ぐ必要はないと考えられます。小学校学習指導要領解説 算数編は、10とあといくつという見方や120程度までの数を、1年生の内容としています。入学前は10のまとまりにふれておくとよいでしょう。

数字に興味を示さないときはどうすればいい？

数字に興味を示さないときは、無理に教えず、お子さんの好きなものや遊びの中で数える場面を作るとよいでしょう。好きなおもちゃを並べて数えたり、すごろくで遊んだりするのも1つの方法です。興味をもつ時期には個人差があります。

まとめ

幼児に数字を教えるときは、数を唱える・ものを数える・数字を読むの3つを分けて考え、おやつや階段のような生活の場面で一緒に数えるのが基本です。年長になったら、10のまとまりや数の分け方にも遊びの中でふれておきましょう。

数え間違えるときは、数を飛ばす・2けたを取り違える・読み方で迷うのどこでつまずいているかを見分け、一緒に数え直しましょう。

次の一歩として、今日のおやつを並べて、全部でいくつ？とお子さんに聞いてみてください。数え終わった数が全部の数だとわかっているかが見えてきます。

数字の読み方や10のまとまりを画面で確かめたいときは、kidsAIの数字のアプリ、すうじを べんきょうしようを、生活の中で数える時間と組み合わせて使ってみるのも1つの方法です。

参考にした資料

• 文部科学省 幼稚園教育要領（2017年告示）
• ベネッセ次世代育成研究所 幼児期から小学1年生の家庭教育調査 速報版（2012年）
• STUDY HACKER こどもまなび☆ラボ 沢井佳子氏インタビュー（2019年7月、2023年9月更新）
• 丸山良平 幼稚園に就園する3年間で幼児が獲得する計数技能の実態（上越教育大学研究紀要 第23巻第2号、2004年3月）
• 文部科学省 小学校学習指導要領（2017年告示）解説 算数編（2017年7月）